La equidad en el financiamiento de los centros educativos públicos de Uruguay

Abstract

En este trabajo se analiza la situación de Uruguay en lo que refiere a la asignación de recursos a los centros educativos públicos con énfasis en la equidad en su distribución. Se describe la situación de cada dirección general (Inicial y Primaria, Secundaria y Técnico Profesional), identificando similitudes y diferencias al interior del sistema educativo uruguayo. Para esto, se considera el gasto educativo total, compuesto por las remuneraciones (provenientes de registros administrativos) y la estimación del gasto en funcionamiento y en inversiones. Se analiza la asignación del gasto entre centros, calculando un índice de equidad, y se encuentra que el financiamiento de los centros educativos en Uruguay tiene una distribución equitativa, ya que, en promedio, el gasto por estudiante de los centros de quintiles más vulnerables es mayor que el de los centros con menor vulnerabilidad. Al comparar por subsistema, se observa que la educación inicial y primaria es la que presenta mayor diferencia entre quintiles en la asignación del gasto, por lo tanto, es la más equitativa, seguida por la educación técnica. Por otro lado, la educación secundaria presenta la menor diferencia entre quintiles y, por lo tanto, resulta la más inequitativa en la asignación del gasto entre los centros.