Aprendizaje autorregulado, motivación y evaluación para el aprendizaje en educación matemática

Abstract

La Guía 4 fue elaborada en el marco del diploma Evaluación para el Aprendizaje y forma parte de una serie de cuatro guías, todas de acceso libre. La Guía 4 profundiza en el aprendizaje autorregulado (AA) en estrecha relación con la evaluación formativa en Matemática. Presenta el modelo teórico de AA de Paul Pintrich que vincula las estrategias de aprendizaje autorregulado que los/as estudiantes emplean con su motivación para aprender. Desde dicha perspectiva teórica los procesos autorregulatorios están fuertemente influenciados por factores contextuales, no solo se autorregulamos nuestro aprendizaje también lo co-regulamos con ayuda de otros. Es mucho lo que los docentes podemos hacer para que los estudiantes asuman un rol protagónico en su proceso de aprendizaje. Autorregular el aprendizaje supone aspectos cognitivos, metacognitivos, motivacionales, conductuales y contextuales. Para aprender los/as estudiantes deben sentirse capaces de hacerlo y en esto juegan un rol central sus creencias motivacionales. Este material profundiza en lo importante que es que los/as estudiantes puedan adoptar una mentalidad de crecimiento y en cómo el clima de aprendizaje influye en su motivación. Como cierre, se presenta una aproximación al aula invertida para promover el aprendizaje activo y la motivación intrínseca.