Título : Estrategias discursivas en contra del lenguaje inclusivo de género no-binario en X
Autor(es) : Canale, Germán
Fecha de publicación : dic-2025
Tipo de publicación: Artículo
Versión: Publicado
Publicado por: Universidad de Buenos Aires. Instituto de Lingüística.
Publicado en: Signo y Seña
Areas del conocimiento : Humanidades
Lengua y Literatura
Lenguajes Específicos
Otros descriptores : Discurso
Género
Lenguaje inclusivo
Medios digitales
X (Twitter)
Resumen : Este estudio analiza las estrategias discursivas que se esgrimen en contra del uso y/o promoción del lenguaje inclusivo de género en Uruguay (2018- 2024) en un corpus compuesto por 8.316 posteos en hilos de X, espacio de interacción digital particularmente permeable a las polémicas. A través de herramientas de la lingüística del corpus (palabras clave, concordancias, colocaciones) se identifican tres estrategias discursivas recurrentes: el lenguaje inclusivo como imposición, el lenguaje inclusivo como innecesario y el lenguaje inclusivo como falsa inclusión. A través de herramientas del Análisis Crítico del Discurso —ACD— (cuadrado ideológico y suposiciones) se analiza cómo operan ideológicamente estas estrategias discursivas en términos de los sistemas representacionales que sustentan y sus potencia- les efectos retóricos. En términos metodológicos, los resultados aportan reflexiones en torno a las dificultades y necesidades de diseño de investi- gaciones de ACD con grandes volúmenes de datos, como los estudios de medios y redes sociales. En términos analíticos, los resultados muestran los mecanismos a través de los que se construye el lenguaje inclusivo como objeto de polémica. Esto se logra a través de la (des)articulación estratégi- ca de ideologías lingüísticas y sociales, que cumplen propósitos altamente excluyentes: refuerzan las identidades binarias de género y, concomitante, condenan aquellas identidades y recursos no-binarios.
URI / Handle: https://hdl.handle.net/20.500.12381/5507
Otros recursos relacionados: https://hdl.handle.net/20.500.12381/5497
DOI: https://doi.org/10.34096/sys.n48.17521
Institución responsable del proyecto: Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Financiadores: Agencia Nacional de Investigación e Innovación
Identificador ANII: FCE_1_2023_1_175869
Nivel de Acceso: Acceso abierto
Licencia CC: Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. (CC BY-NC-SA)
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