Las prácticas pre-profesionales magisteriales desde una perspectiva sociológica. Percepciones de estudiantes y docentes de las carreras de Magisterio en Educación Primaria y en Primera Infancia del CFE, en el marco del Plan 2023

Abstract

El presente estudio titulado “Percepciones de estudiantes y docentes de las carreras de Magisterio en Educación Primaria y en Primera Infancia del Consejo de Formación en Educación sobre las prácticas pre-profesionales en el marco de la Transformación Curricular 2023”; se inscribe en una línea de investigación de mayor alcance denominada Observatorio de Prácticas Pre-Profesionales del Consejo de Formación en Educación. La investigación se presentó en el fondo concursable Fondo Sectorial de Educación de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) y del Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública (CFE-ANEP) séptima edición. En ese contexto, la investigación se propuso como objetivo general comprender las percepciones de los estudiantes y docentes sobre las prácticas pre-profesionales de primer año de las carreras de Maestro/a en Educación Primaria y Maestro/a en Primera Infancia del Consejo de Formación en Educación (CFE-ANEP) implementadas en el marco del Plan 2023, de los Institutos Normales de Montevideo y de los Institutos de Formación Docente de Rosario, Rivera y Maldonado. Con el propósito de alcanzar dicho objetivo, se diseñó una estrategia metodológica con enfoque mixto que articuló procedimientos cuantitativos de carácter descriptivo, orientados a la caracterización de las escuelas de práctica correspondientes al primer año de la formación; con metodologías cualitativas destinadas a profundizar en las experiencias y significados atribuidos por los actores involucrados. Entre estas últimas, se desarrollaron entrevistas en profundidad a estudiantes así como grupos de discusión integrados por docentes de primer año de las unidades curriculares del “Trayecto de Formación Equivalente para Educadores” de primer año e “Introducción al Campo Profesional” de los cuatro centros seleccionados para el estudio. Se espera que los resultados obtenidos contribuyan al fortalecimiento de procesos de reflexión crítica en el estudiantado, que favorezcan su reconocimiento como sujetos activos en la construcción de su trayectoria profesional. Del mismo modo, se espera que los hallazgos brinden al cuerpo docente, insumos relevantes para el enriquecimiento de sus prácticas pedagógicas. Finalmente, esta investigación confía en ofrecer evidencia sustantiva al Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública (CFE-ANEP) para la toma de decisiones basadas en evidencias, particular mente en el contexto de la eventual creación de la Universidad Nacional de la Educación.