Título : Learning Math through peer interaction and intelligent machines
Autor(es): De León, Dinorah
Díaz-Simón, Nadir
Maiche, Alejandro
Fecha de publicación : jun-2022
Tipo de documento: Documento de conferencia
Versión: Enviado
Líneas de investigación: Nuevas formas de conocer, aprender, enseñar y evaluar
Temas de investigación: Propuestas de dinámicas de aprendizaje con abordajes innovadores en la relación docente, estudiantes y recursos digitales
Evaluación del aprendizaje y la enseñanza en contextos mediados por tecnologías
Descriptores temáticos: Aprendizaje de la matemática
Enseñanza mediada por tecnología
Estrategias de aprendizaje
Habilidades cognitivas
Interacción entre pares
Palabras clave del autor: Mathematical games
Mathematical learning
Social interaction
Resumen : Mathematics learning can be reinforced through specific activities such as games that include numerical content. Numerical games have been developed for this purpose, showing that both digital games (Moyer-Packenham, et al., 2019) and physical material such as board games (Gasteiger & Moeller, 2021) are useful. However, recent games that combine digital and physical characteristics such as hybrid games seem to be promising, since this type of game combines the benefits of both modalities (Mora, Fagerbekk, Monnier, Schroeder & Divitini, 2016). In the present study we designed and tested an intervention program to compare the impact of both types of games on mathematical learning. The program was applied to 268 children between 5 and 6 years of age in the city of Montevideo. Children were assigned to one of the three conditions: digital, hybrid and a business as usual condition (BAU). The results show a significant improvement in the experimental groups (digital and hybrid) compared to the BAU in their mathematical abilities. However, when comparing the experimental groups, the results show greater advances in the hybrid game condition. This could suggest that the social interaction generated in hybrid games could be an important factor in the learning of mathematical concepts at these ages.
Publicado por : The Mathematical Cognition and Learning Society Conference, Belgium, June 2022.
URI / Handle: https://hdl.handle.net/20.500.12381/3210
Citación : De León, D., Díaz, N., & Maiche, A. (June, 2022). Learning Math through peer interaction and intelligent machines. Poster presented in The Mathematical Cognition and Learning Society Conference, Belgium.
Identificador ANII : FSED_2_2019_1_156716
Agencias / Instituciones financiadoras : Agencia Nacional de Investigación e Innovación
Fundación Ceibal
Nivel de acceso : Acceso abierto
Licencia Creative Commons : Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. (CC BY-NC-SA)
Aparece en las colecciones: Fundación Ceibal

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