| Título : | Fondo Sectorial de Educación: Inclusión Digital. Informe 2015 - 2025 |
| Autor(es): | Fundación Ceibal |
| Fecha de publicación : | dic-2025 |
| Tipo de documento: | Libro |
| Versión: | Publicado |
| Publicado por : | Fundación Ceibal |
| Areas del conocimiento: | Ciencias Sociales Ciencias de la Educación |
| Líneas de investigación: | Otro |
| Palabras clave del autor: | Investigación Educación Tecnologías digitales Innovación Financiamiento |
| Resumen : | El Fondo Sectorial de Educación, en la modalidad “Inclusión digital: educación con nuevos horizontes” (FSED), es una iniciativa que la Fundación Ceibal desarrolla junto con la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) de Uruguay desde el año 2015. El FSED surge como un instrumento destinado a financiar y promover estudios en la intersección entre educación, tecnología e innovación, con el objetivo de fortalecer la investigación y contribuir a la formulación de políticas públicas basadas en evidencia. En la presente publicación se ofrece una sistematización del conocimiento generado a partir de los proyectos aprobados en las convocatorias del FSED entre 2015 y 2024. |
| Extensión: | 93 p. |
| Tabla de contenido : | Sumario 1. Prólogo 2. Análisis de las convocatorias del FSED 2015-2024 Evolución de las modalidades Proceso de selección y evaluación Proyectos seleccionados en las convocatorias Instituciones participantes Áreas de conocimiento y disciplinas 3. Proyectos de investigación aprobados 2015-2024 |
| Relacionado con : | https://hdl.handle.net/20.500.12381/3801 |
| URI / Handle: | https://hdl.handle.net/20.500.12381/5413 |
| Citación : | Fundación Ceibal (2025). Fondo Sectorial de Educación: Inclusión Digital. Informe 2015 - 2025 |
| Institución responsable del proyecto: | Fundación Ceibal |
| Agencias / Instituciones financiadoras : | Fundación Ceibal |
| Nivel de acceso : | Acceso abierto |
| Licencia Creative Commons : | Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional. (CC BY-NC) |
| Aparece en las colecciones: | Fundación Ceibal |
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